Politisch-demokratische Bildung in der Schule im Urteil von Lehramtsstudierenden. Empirische Befunde einer PH-Studie - Forschungsportal der Justus-Liebig-Universität Gießen:

Journalartikel

Politisch-demokratische Bildung in der Schule im Urteil von Lehramtsstudierenden. Empirische Befunde einer PH-Studie

Autorenliste: Dippelhofer, S

Jahr der Veröffentlichung: 2013

Seiten: 402-414

Zeitschrift: Die deutsche Schule

Bandnummer: 105

Heftnummer: 4

URL: https://www.waxmann.com/artikelART101379

Verlag: Waxmann

Abstract:

Ergründet wird, welche Bedeutung PH-Studierende Schule und Lehrerschaft für die politisch-demokratische Bildung beimessen. Den Befunden zufolge wird diesen Instanzen wenig Einfluss, aber eine hohe Verantwortung zugesprochen, bei defizitärer Vorbereitung durch das Studium. Studierende im höheren Semester urteilen pointierter und sicherer. Interesse an Politik und Demokratie sowie die Verortung im linken Spektrum sind weitere erklärende Variablen.

Zitierstile

Harvard-Zitierstil: Dippelhofer, S. (2013) Politisch-demokratische Bildung in der Schule im Urteil von Lehramtsstudierenden. Empirische Befunde einer PH-Studie, Die deutsche Schule, 105(4), pp. 402-414. https://www.waxmann.com/artikelART101379

APA-Zitierstil: Dippelhofer, S. (2013). Politisch-demokratische Bildung in der Schule im Urteil von Lehramtsstudierenden. Empirische Befunde einer PH-Studie. Die deutsche Schule. 105(4), 402-414. https://www.waxmann.com/artikelART101379