Das „richtige“ Lehren: eine Lektion aus dem falsch verstandenen Ursprung der Rotationsbarriere im Ethan - Forschungsportal der Justus-Liebig-Universität Gießen:

Journalartikel

Das „richtige“ Lehren: eine Lektion aus dem falsch verstandenen Ursprung der Rotationsbarriere im Ethan

Autorenliste: Schreiner, PR

Jahr der Veröffentlichung: 2002

Seiten: 3729-3732

Zeitschrift: Angewandte Chemie

Bandnummer: 114

Heftnummer: 19

DOI Link: https://doi.org/10.1002/1521-3757(20021004)114:19<3729::AID-ANGE3729>3.0.CO;2-7

Verlag: Wiley

Abstract:

Die quantenmechanische Natur der Chemie akzeptieren? Ein
kritischer Blick auf die Art und Weise, mit der Studierenden der
Ursprung von Rotationsbarrieren (siehe Bild) erklärt wird, unterstreicht
die Notwendigkeit, neue Erkenntnisse in die Lehre aufzunehmen.

Autoren/Herausgeber

- Uni.-Prof. Dr. Peter Richard Schreiner, PhD

Zitierstile

Harvard-Zitierstil: Schreiner, P. (2002) Das „richtige“ Lehren: eine Lektion aus dem falsch verstandenen Ursprung der Rotationsbarriere im Ethan, Angewandte Chemie, 114(19), pp. 3729-3732. https://doi.org/10.1002/1521-3757(20021004)114:19<3729::AID-ANGE3729>3.0.CO;2-7

APA-Zitierstil: Schreiner, P. (2002). Das „richtige“ Lehren: eine Lektion aus dem falsch verstandenen Ursprung der Rotationsbarriere im Ethan. Angewandte Chemie. 114(19), 3729-3732. https://doi.org/10.1002/1521-3757(20021004)114:19<3729::AID-ANGE3729>3.0.CO;2-7