Sammelbandbeitrag

Erschienen in: 'Warum tun die das?' : Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung

Herausgeberliste: Langer, R

Jahr der Veröffentlichung: 2008

Seiten: 73-93

ISBN: 978-3-531-15807-5

eISBN: 978-3-531-91024-6

DOI Link: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91024-6_5

Auflage: 1. Auflage

Serientitel: Educational Governance

Serienzählung: 6

Abstract: 
In der Alltagserfahrung ist die Schulverwaltung ein konstitutiver
Bestandteil der Schule. Beinahe jeder musste schon einmal auf das „Amt
“oder hatte mit der „Behörde “zu tun. In der empirischen
Bildungsforschung war und ist die Schulverwaltung jedoch bislang kaum
Thema. Statt der Frage „Warum tun die das? “ muss hier ganz basal
gefragt werden: „Wer ist denn da? “Dass die Schulverwaltung als
Forschungsgebiet eine Terra incognita war und ist, hat damit zu tun,
dass in der Schul- und insbesondere der Professionsforschung vor allem
die ‚pädagogische Beziehung’ zwischen Lehrer und Zögling im Zentrum
stand, der gegenüber sich die Verwaltung als mindestens unliebsamer,
wenn nicht störender Akteur ausnahm.

Harvard-Zitierstil: Brüsemeister, T. and Newiadomsky, M. (2008) Schulverwaltung : Ein unbekannter Akteur?, in Langer, R. (ed.) 'Warum tun die das?' : Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung. 1. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, pp. 73-93. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91024-6_5

APA-Zitierstil: Brüsemeister, T., & Newiadomsky, M. (2008). Schulverwaltung : Ein unbekannter Akteur?. In Langer, R. (Ed.), 'Warum tun die das?' : Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung (1. Auflage, pp. 73-93). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91024-6_5