Contribution in an anthology

Appeared in: Kommunales Bildungsmanagement als sozialer Prozess : Studien zu Lernen vor Ort

Editor list: Arbeitsgruppe „Lernen vor Ort“ (Brümmer, F; Brüsemeister, T; Klausing, J; Lindner, M; Lüthi, K; Niedlich, S; Opper, MK; Rädler, M)

Publication year: 2016

Pages: 165-185

ISBN: 978-3-658-12441-0

eISBN: 978-3-658-12442-7

DOI Link: https://doi.org/10.1007/978-3-658-12442-7_8

Edition: 1. Auflage

Title of series: Educational Governance

Number in series: 33

Abstract: 
In der Educational Governance-Perspektive wird unter anderem auch mit
einem sogenannten Governance-Equalizer gearbeitet, der in der
Hochschulforschung und auch in der Schulforschung zum Einsatz kam, wenn
auch nur erst in Ansätzen. Mit einem derartigen Equalizer lassen sich
verschiedene Bereiche der Steuerung ausdiff erenzieren.

Harvard Citation style: Brüsemeister, T. (2016) Zum Vergleich der Programme ,Lernen vor Ort‘ und ,Bildung für nachhaltige Entwicklung‘, in Arbeitsgruppe „Lernen vor Ort“ (Brümmer, F., Brüsemeister, T., Klausing, J., Lindner, M., Lüthi, K., Niedlich, S., et al. (eds.) Kommunales Bildungsmanagement als sozialer Prozess : Studien zu Lernen vor Ort. 1. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, pp. 165-185. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12442-7_8

APA Citation style: Brüsemeister, T. (2016). Zum Vergleich der Programme ,Lernen vor Ort‘ und ,Bildung für nachhaltige Entwicklung‘. In Arbeitsgruppe „Lernen vor Ort“ (Brümmer, F., Brüsemeister, T., Klausing, J., Lindner, M., Lüthi, K., Niedlich, S., Opper, M., & Rädler, M. (Eds.), Kommunales Bildungsmanagement als sozialer Prozess : Studien zu Lernen vor Ort (1. Auflage, pp. 165-185). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12442-7_8