Sammelbandbeitrag

Erschienen in: Jugend und Differenz : Aktuelle Debatten der Jugendforschung

Herausgeberliste: Ecarius, J; Eulenbach, M

Jahr der Veröffentlichung: 2012

Seiten: 107-126

ISBN: 978-3-531-16858-6

eISBN: 978-3-531-92088-7

DOI Link: https://doi.org/10.1007/978-3-531-92088-7_5

Abstract: 

Lehr-Lern-Prozesse im Unterricht lassen sich als interaktiver Prozess
zwischen Lehrkräften und Schälern beschreiben, dessen Erfolg sich auf
der einen Seite an der (didaktischen und inhaltlichen) Qualität des
Angebots, auf der anderen Seite an der Quantität und Qualität der
Nutzung dieses Angebots seitens der Schüler bemisst (vgl. Fend 1998).

Harvard-Zitierstil: Stecher, L. (2012) Eckpunkte zur konzeptionellen Beschreibung organisationeller und lebensweltlicher Bildungsprozesse in der Jugendphase, in Ecarius, J. and Eulenbach, M. (eds.) Jugend und Differenz : Aktuelle Debatten der Jugendforschung. Wiesbaden: Springer VS, pp. 107-126. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92088-7_5

APA-Zitierstil: Stecher, L. (2012). Eckpunkte zur konzeptionellen Beschreibung organisationeller und lebensweltlicher Bildungsprozesse in der Jugendphase. In Ecarius, J., & Eulenbach, M. (Eds.), Jugend und Differenz : Aktuelle Debatten der Jugendforschung (pp. 107-126). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92088-7_5