Menschenbilder in der Theorie und Praxis des Fremdsprachenunterrichts: Konturen, Funktionen und Konsequenzen für das Lehren und Lernen - Forschungsportal der Justus-Liebig-Universität Gießen:

Journalartikel

Menschenbilder in der Theorie und Praxis des Fremdsprachenunterrichts: Konturen, Funktionen und Konsequenzen für das Lehren und Lernen

Autorenliste: Kurtz, Jürgen

Jahr der Veröffentlichung: 2003

Seiten: 149-167

Zeitschrift: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung

Bandnummer: 14

Heftnummer: 1

Verlag: Schneider Verl. Hohengehren

Abstract:

A broad spectrum of theories dealing with the learning and teaching of foreign languages is currently under discussion, ranging from cognitive and constructivist approaches on the one hand to anthropological, sociolinguistic or sociocultural on the other. The theories are often based on very specific concepts of what a human being is, and on sometimes contradictory epistemological assumptions about the nature of (language) learning in general. The paper explores the specific impact of differing images of man on the theory and practice of foreign language teaching and learning. (Verlag).

Autoren/Herausgeber

- Uni.-Prof. Dr. Jürgen Kurtz

Zitierstile

Harvard-Zitierstil: Kurtz, J. (2003) Menschenbilder in der Theorie und Praxis des Fremdsprachenunterrichts: Konturen, Funktionen und Konsequenzen für das Lehren und Lernen, Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 14(1), pp. 149-167

APA-Zitierstil: Kurtz, J. (2003). Menschenbilder in der Theorie und Praxis des Fremdsprachenunterrichts: Konturen, Funktionen und Konsequenzen für das Lehren und Lernen. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung. 14(1), 149-167.