Journalartikel

Jahr der Veröffentlichung: 2005

Seiten: 23-41

Zeitschrift: Fremdsprachen und Hochschule

Bandnummer: 75

Verlag: Clearingstelle d. AKS

Abstract: 

Der Autor stellt dar, vor welchen Problemen die aktuelle Fremdsprachendidaktik aus seiner Sicht steht und wie ihre Arbeit öffentlich (z.B. von Seiten des Wissenschaftsrates) beurteilt wird. Die Disziplin läuft seiner Meinung nach Gefahr, als unbedeutender Ableger anderer Wissenschaften angesehen zu werden. In dem Beitrag wird daher gefordert, dass sich die Fremdsprachendidaktik in einer hermeneutisch-empirischen Herangehensweise gleichermaßen mit allen wichtigen Problembereichen beschäftigt, in denen eine Weiterentwicklung des Lehrens und Lernens vonnöten ist. Dabei dürfe sich die Forschung nicht von der Unterrichtspraxis entfernen oder dichotomischen Denkweisen verfallen. Auch wird vor der Vernachlässigung der Lehrperspektive gegenüber dem Lernprozess und der Überbetonung der Kognition der Lernenden gewarnt.

Harvard-Zitierstil: Kurtz, J. (2005) Fremdsprachendidaktische Forschung als hermeneutisch-empirische Unterrichtsforschung (ein Auslaufmodell?), Fremdsprachen und Hochschule, 75, pp. 23-41

APA-Zitierstil: Kurtz, J. (2005). Fremdsprachendidaktische Forschung als hermeneutisch-empirische Unterrichtsforschung (ein Auslaufmodell?). Fremdsprachen und Hochschule. 75, 23-41.