Sprachwissen und Sprachenbewusstheit: Theoretische Konstrukte und ihre Bedeutung für die Erforschung des schulischen Lehrens und Lernens fremder Sprachen - Forschungsportal der Justus-Liebig-Universität Gießen:

Konferenzpaper

Sprachwissen und Sprachenbewusstheit: Theoretische Konstrukte und ihre Bedeutung für die Erforschung des schulischen Lehrens und Lernens fremder Sprachen

Autorenliste: Kurtz, Jürgen

Erschienen in: Sprachenbewusstheit im Fremdsprachenunterricht. Arbeitspapiere der 32. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts

Herausgeberliste: Burwitz-Melzer, Eva; Königs, Frank G.; Krumm, Hans-Jürgen

Jahr der Veröffentlichung: 2012

Seiten: 101-110

ISBN: 978-3-8233-6763-5

Konferenz: 32. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts

Serientitel: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik

Autoren/Herausgeber

- Uni.-Prof. Dr. Jürgen Kurtz

Zitierstile

Harvard-Zitierstil: Kurtz, J. (2012) Sprachwissen und Sprachenbewusstheit: Theoretische Konstrukte und ihre Bedeutung für die Erforschung des schulischen Lehrens und Lernens fremder Sprachen, in Burwitz-Melzer, E., Königs, F. and Krumm, H. (eds.) Sprachenbewusstheit im Fremdsprachenunterricht. Arbeitspapiere der 32. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr Verlag. pp. 101-110

APA-Zitierstil: Kurtz, J. (2012). Sprachwissen und Sprachenbewusstheit: Theoretische Konstrukte und ihre Bedeutung für die Erforschung des schulischen Lehrens und Lernens fremder Sprachen. In Burwitz-Melzer, E., Königs, F., & Krumm, H. (Eds.), Sprachenbewusstheit im Fremdsprachenunterricht. Arbeitspapiere der 32. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. (pp. 101-110). Narr Verlag.